第十八章 微信谈间悟软通 勤能补拙终觉浅
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细磨申报备模板，微信谈间悟沟通；
乐海泛舟寻彼岸，终生习学始觉浅。
“宜依条目，预为专题之文，临用则速贴以报，便于审核。”正大于微信群中续与大主任禀报曰：“余正趁闲暇之余，自履历始，精心编纂数种模板，各具特色，以应不同申报之需，各尽其妙也。”
“瞻瞩甚远。”
“抛砖引玉，以引佳篇。”
“至于二零二五年后之事，吾已草就初稿。”
正大素以坦诚直率、热情主动为习，其幼时农村生活好客之性，每逢有客，瓜子、花生、糖果、槟榔、茶烟皆备。每遇申报之际，皆为急事，故若不预为草稿，恐临事仓促，修改不及，须知良材皆经锤炼而出。有诗云：
拳拳筹谋申报心，隐隐编排细未宣。
锦瑟声声传远意，悠悠万象映心田
“本周五班长授课否？若有空，愿与尔会晤，共商此事。”正大忽转与川音同窗语。正大教授忽觉于微信群内与大主任、总支书详陈细语，颇似师者导生之行，恐其善意未必皆为人所解，或反被视为夸耀。由是忆及近日大数据所荐一短视频，言及当言人所需，道人所乐闻，宜自柔化，勿以刚硬之言加人。沟通之道，在于以彼所好之方式，显己之善意，非徒述己所欲言，而当言其所欲闻。然此“以吾所好表吾之善”者，实为谬见。念及此，正大立止其言，如急刹车然。幸而此乃微信之谈，可随时终了，无需赘言辞别，亦无碍于情面。
“可行，但需授课。”
“届时同坐，共叙此事。”
音乐学院音乐表演专业班长致意正大，期与之会晤。
正大教授常言宜早图十年之计，今距五十之年不过数月，便忙于筹备琴棋书画之退休生涯，不论民乐西乐，皆欲一试。遂得萨克斯、笛、洞箫、民谣吉他等，或拾遗或赠品，成本甚微；又购电钢琴、钢琴于闲鱼，唯古典吉他为全价购入。一一尝试，当时茫然，未知何者宜己。不觉三载已过，竟成音乐学院笛箫表演之生，识者皆称意外而情理之中。
班长亦透露或有请假之事，因校有单招监考，周五下午之安排未定。
“班长何时来课，请赐以天气预报。”
“若无变故，本周当至。”
“班长，余今日学院有会，川音不得往。”
“此即为请假之凭，他无他证。”
“凭据何如？”
“无妨，此等小事，不致中断学习。”正大思之，若管理如此僵化，恐将中断终身学习之志。然有班长之指引，似乎又生信心。
“班长，请赐开会二维码。”
“班长，学信网似未录吾等学籍。”
“班长，明日下午是否往川音授课？”
“学生证若至，请代取，余至教室寻君。”
“吾当取之。”
“多谢。”
正大教授履历书二〇二五版述其求学之路，乃历两地三校，专攻哲学、艺术、工学，本硕博之学位皆备，深信能如期完成音乐学院之学业，顺利卒业。较之二〇二二版，此版更侧重于任教期间指导学生之成就，往昔版本多述己之科研成果，今则改述指导学生发表科研论文若干篇，申请国内外专利成果若干项，且指导学生在各级科创竞赛或毕业设计中获奖与否，以彰其教书育人之身份。
正大教授特于履历书二〇二五版之终，添书“天道酬勤，勤能补拙，始终觉浅”之语，以为此语最实事求是，贴切且重要，故以此作结。有道是：
一悟天道偶酬勤，二行拙路梦长新。
三探学海终觉浅，万卷千思轻叩频。
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“凭据何如？”
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