32.工具人杰克
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米勒、基夫、门罗三人再次确认，他们的跑位起到了作用，进攻端跑得更积极，执行力更强了。
在预备队要做什么，他们很清楚，两件事——提升实力、学习战术。
学会战术有两种概念，一种是像张杨那样，能理解战术，知道每个跑位的意图是什么。
另一种是简单的记住有效跑位方式，不完全理解战术，但能通过长时间比赛积累的经验，做出合格的临场反应。
如果作为角色球员，以第二种方式学会战术，和第一种不会有太大区别，只是在学习新战术时会比第一种慢一些，很多体系球员就是第二种。
三人就是第二种，他们不清楚两者的区别，觉得自己跑位起到了作用，就是已经开始学会怎么打战术，积极性立马调动起来了。
张杨也在把握时机，积极移动，保证攻框威胁。
同时观察着对方的防守变化，及时吩咐三位队友调整跑位，基于队友的战术意识，他吩咐的跑位调整也是要多简单有多简单，尽量保证队友只需要‘一次移动’。
在队友们的帮助下，德罗赞终于有了正常的单打分球条件，能带领球队正常得分了！
虽然比赛还是处在下风，但至少不再像前半节多时间那样毫无还手之力的被自由公园学院按着摩擦。
首节打完，比分来到19比28，康普敦高中咬紧分差。
进入节间休息，约翰逊把连续主攻半节时间的德罗赞换下，换上了塔图姆，用艾伦-坎特替换查理-门罗上场。
擅长突分和反击的塔图姆、擅长中距离单打的德罗赞，在约翰逊看来，这两人一起上，是更好的双核组合，阵地战和反击都能兼顾，且两人的打法不冲突，但目前没条件让两人同时发挥出实力，还是先利用好那小子吧。
约翰逊把基夫和米勒两人继续留在场上，留下两个会听张杨吩咐的队员，加上张杨，与新换上的队员形成3比2的对比，保证张杨的场上话语权。
“艾伦，你的强项是内线得分技术，身高有优势，注意把握机会，卡梅洛，你突破和推进速度快，利用好你的优势。”
换完人后，约翰逊说了一下两位新换上的队员的优势点，然后把时间留给了张杨。
米勒和基夫在约翰逊布置完之后，自觉围在张杨身旁，等待安排。
两人在9年级时就已经展现出天赋，是同级球员里心目中的‘大佬’，坎特见状也围了上去。
塔图姆重新被换上，想要一展领袖魅力，当然他其实没想到什么好法子带领队友们，但他就是想要展现，纯凭一颗真心……但还没等他招呼队友，队友们已经围到张杨身边了。
他不爽地跟着围了上去，大声问道：“杰克，你觉得我该怎么打？”
“你按照你习惯的方式打，”张杨侧头应了一声后，对其他队友说道：“打阵地战的时候，詹姆斯伱去左侧45度角，凯文你在卡梅洛突破方向的底线尽量拉开……不管对方投没投进，我们都要第一时间把球给卡梅洛，我们接下来主打反击，詹姆斯你从这边快下，凯文你在卡梅洛身后跟进……”
他的安排本着越简单越好的原则。
这样的安排队友们都很满意，三位角色球员队友的跑位移动简单，不需要动脑子，塔图姆本来是挺不爽的，但听到所有进攻都是围绕他，立马满意起来。
上场前张杨看了眼约翰逊，有种被当成工具人的感觉……
很快，第二节比赛开始了。
一开始康普敦高中进攻打得不顺，因为自由公园学院连续几个回合进攻都进球了，康普敦高中强起反击没打起来，都落入了阵地战，但他们的阵地战进攻配合打得远不如德罗赞在的时候好。
塔图姆这种只会突分的核心，阵地战中其实很占据球场空间，队友需要把整個三秒区以及三秒区两侧的空间都腾出来，最合适他的队友阵型是一堆三分手，最好内线也能拉出去投三分。
但目前和他搭档的4位队友，张杨很积极地往罚球线移动，但接应投篮还是没投进；米勒底线拉太开，接到球也没能投进；基夫那边被对方重点盯防，接不到球，反而是跟进接球高举高打的坎特进了1球。
好在这场比赛有打得更糟糕的时候，阵地战进攻受阻没太影响到他们的情绪，至少他们打得有章法了，能制造出空位投篮机会，能看到希望！
当自由公园学院投篮手感下滑后，塔图姆开始成功带队打出反击，康普敦高中球员们顿时士气大振，开始全力反扑。
队友们振奋起来，张杨打着打着也投入到了比赛中。
和两位核心的简单配合方式，他已经摸清了，不再需要把注意力分散到观察对手和队友上，他注意力集中到比赛本身。
他在配合中能做的事情很简单，也难以提供强力支援，但正因如此，他想要做到能做到的最好。
球场边，看着队员们越打越好，托马斯很兴奋。
来了！他期待的来了！张杨展现出了他的球场指挥官天赋！
这种天赋，不在于实力强弱，有就有，没有就是没有。
不过他发现了一丢丢不对劲的地方——杰克怎么没有策应了？
他看到张杨每次跑位似乎都是以得到定点中投机会、切入攻框机会为目的，反击也是以攻框为目标，没有展现出那次打坝坝球时的分球能力。
是因为5对5全场比赛分球难度更高，在没有把握的情况下不轻易尝试？
不愧是他挖回来的天才，真是成熟！
殊不知，球场上的某人心里念叨着“中投40，上篮20”……
…
最终，康普敦高中预备队还是以102比115输给了自由公园学院。
整体实力差距还是很明显的，自由公园学院篮球队的实力好歹是加州第二档联赛中游水平，康普敦高中预备队球员们天赋是要好很多，可能随便拎一个出来，都比对面最强的罗恩-罗德天赋好，但年龄差了2-3岁，技术、比赛经验、战术配合能力等方面差距着实不小。
康普敦高中能把比分咬在10分出头，还多亏了自由公园学院在比赛中后期松懈了很多。
如果自由公园学院一直保持首节前半段那么专注，可能张杨没有办法那么轻松帮队友们把配合打起来，康普敦高中突然能打出配合了，在一段时间内也打了自由公园学院一个措手不及……若非如此，可能分差会很夸张。
德罗赞、塔图姆、基夫等人看到对面以罗恩-罗德为首的自由公园学院球员们嘚瑟的样子，他们很不甘心，他们要奋发！
不过他们有一件事情找到了信心，战术方面有可以指望的人——杰克大佬！
当然，还是有个别人对此感到不爽，某黑炭头感觉风头被抢走了，他暗下决心，要偷偷用功学好战术……不过暂时听一下杰克安排还是可以的。
张杨微微一笑，他已经赢得队友们信任……好吧，他现在笑不出来，他也很不甘心。
被换上之前，张杨对于这场比赛的看法——小孩子的篮球而已。
被换上之后——我特么就是那个小孩子，还是很弱的那个。
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学会战术有两种概念，一种是像张杨那样，能理解战术，知道每个跑位的意图是什么。
另一种是简单的记住有效跑位方式，不完全理解战术，但能通过长时间比赛积累的经验，做出合格的临场反应。
如果作为角色球员，以第二种方式学会战术，和第一种不会有太大区别，只是在学习新战术时会比第一种慢一些，很多体系球员就是第二种。
三人就是第二种，他们不清楚两者的区别，觉得自己跑位起到了作用，就是已经开始学会怎么打战术，积极性立马调动起来了。
张杨也在把握时机，积极移动，保证攻框威胁。
同时观察着对方的防守变化，及时吩咐三位队友调整跑位，基于队友的战术意识，他吩咐的跑位调整也是要多简单有多简单，尽量保证队友只需要‘一次移动’。
在队友们的帮助下，德罗赞终于有了正常的单打分球条件，能带领球队正常得分了！
虽然比赛还是处在下风，但至少不再像前半节多时间那样毫无还手之力的被自由公园学院按着摩擦。
首节打完，比分来到19比28，康普敦高中咬紧分差。
进入节间休息，约翰逊把连续主攻半节时间的德罗赞换下，换上了塔图姆，用艾伦-坎特替换查理-门罗上场。
擅长突分和反击的塔图姆、擅长中距离单打的德罗赞，在约翰逊看来，这两人一起上，是更好的双核组合，阵地战和反击都能兼顾，且两人的打法不冲突，但目前没条件让两人同时发挥出实力，还是先利用好那小子吧。
约翰逊把基夫和米勒两人继续留在场上，留下两个会听张杨吩咐的队员，加上张杨，与新换上的队员形成3比2的对比，保证张杨的场上话语权。
“艾伦，你的强项是内线得分技术，身高有优势，注意把握机会，卡梅洛，你突破和推进速度快，利用好你的优势。”
换完人后，约翰逊说了一下两位新换上的队员的优势点，然后把时间留给了张杨。
米勒和基夫在约翰逊布置完之后，自觉围在张杨身旁，等待安排。
两人在9年级时就已经展现出天赋，是同级球员里心目中的‘大佬’，坎特见状也围了上去。
塔图姆重新被换上，想要一展领袖魅力，当然他其实没想到什么好法子带领队友们，但他就是想要展现，纯凭一颗真心……但还没等他招呼队友，队友们已经围到张杨身边了。
他不爽地跟着围了上去，大声问道：“杰克，你觉得我该怎么打？”
“你按照你习惯的方式打，”张杨侧头应了一声后，对其他队友说道：“打阵地战的时候，詹姆斯伱去左侧45度角，凯文你在卡梅洛突破方向的底线尽量拉开……不管对方投没投进，我们都要第一时间把球给卡梅洛，我们接下来主打反击，詹姆斯你从这边快下，凯文你在卡梅洛身后跟进……”
他的安排本着越简单越好的原则。
这样的安排队友们都很满意，三位角色球员队友的跑位移动简单，不需要动脑子，塔图姆本来是挺不爽的，但听到所有进攻都是围绕他，立马满意起来。
上场前张杨看了眼约翰逊，有种被当成工具人的感觉……
很快，第二节比赛开始了。
一开始康普敦高中进攻打得不顺，因为自由公园学院连续几个回合进攻都进球了，康普敦高中强起反击没打起来，都落入了阵地战，但他们的阵地战进攻配合打得远不如德罗赞在的时候好。
塔图姆这种只会突分的核心，阵地战中其实很占据球场空间，队友需要把整個三秒区以及三秒区两侧的空间都腾出来，最合适他的队友阵型是一堆三分手，最好内线也能拉出去投三分。
但目前和他搭档的4位队友，张杨很积极地往罚球线移动，但接应投篮还是没投进；米勒底线拉太开，接到球也没能投进；基夫那边被对方重点盯防，接不到球，反而是跟进接球高举高打的坎特进了1球。
好在这场比赛有打得更糟糕的时候，阵地战进攻受阻没太影响到他们的情绪，至少他们打得有章法了，能制造出空位投篮机会，能看到希望！
当自由公园学院投篮手感下滑后，塔图姆开始成功带队打出反击，康普敦高中球员们顿时士气大振，开始全力反扑。
队友们振奋起来，张杨打着打着也投入到了比赛中。
和两位核心的简单配合方式，他已经摸清了，不再需要把注意力分散到观察对手和队友上，他注意力集中到比赛本身。
他在配合中能做的事情很简单，也难以提供强力支援，但正因如此，他想要做到能做到的最好。
球场边，看着队员们越打越好，托马斯很兴奋。
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这种天赋，不在于实力强弱，有就有，没有就是没有。
不过他发现了一丢丢不对劲的地方——杰克怎么没有策应了？
他看到张杨每次跑位似乎都是以得到定点中投机会、切入攻框机会为目的，反击也是以攻框为目标，没有展现出那次打坝坝球时的分球能力。
是因为5对5全场比赛分球难度更高，在没有把握的情况下不轻易尝试？
不愧是他挖回来的天才，真是成熟！
殊不知，球场上的某人心里念叨着“中投40，上篮20”……
…
最终，康普敦高中预备队还是以102比115输给了自由公园学院。
整体实力差距还是很明显的，自由公园学院篮球队的实力好歹是加州第二档联赛中游水平，康普敦高中预备队球员们天赋是要好很多，可能随便拎一个出来，都比对面最强的罗恩-罗德天赋好，但年龄差了2-3岁，技术、比赛经验、战术配合能力等方面差距着实不小。
康普敦高中能把比分咬在10分出头，还多亏了自由公园学院在比赛中后期松懈了很多。
如果自由公园学院一直保持首节前半段那么专注，可能张杨没有办法那么轻松帮队友们把配合打起来，康普敦高中突然能打出配合了，在一段时间内也打了自由公园学院一个措手不及……若非如此，可能分差会很夸张。
德罗赞、塔图姆、基夫等人看到对面以罗恩-罗德为首的自由公园学院球员们嘚瑟的样子，他们很不甘心，他们要奋发！
不过他们有一件事情找到了信心，战术方面有可以指望的人——杰克大佬！
当然，还是有个别人对此感到不爽，某黑炭头感觉风头被抢走了，他暗下决心，要偷偷用功学好战术……不过暂时听一下杰克安排还是可以的。
张杨微微一笑，他已经赢得队友们信任……好吧，他现在笑不出来，他也很不甘心。
被换上之前，张杨对于这场比赛的看法——小孩子的篮球而已。
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